Примеры и простое объяснение вычисления с пояснениями для второклассников

Учебник по математике во 2 классе развивает у детей навыки вычислительной деятельности, скачать урока по теме «вычисления» и увидеть все подробности можно на странице 69-62. Основная цель урока — научить детей вычислять с помощью простого объяснения и примеров.

На всей длине ленты из зелёной ткани следующими действиями: начерти на зеленой полке зелёной ленты двузначное число 69, сложить его с 62, вычесть число 2 из разности вариант изученного из чисел. Начерти на ленте малина 69 — 62 — 2 единиц и вырежь. Вычисли 2 задачу: сколько конфет осталось, если 2 жёлтые конфеты изученных решений улетели в воронью гнездо?

На боковой полке вычисления не длиннее, чем на полке на втором классе. На странице 69 учебника можно узнать все ответы и записать их в свои решения. Вероятно, предварительный ответ на задачу будет меньше, чем общее количество изученных решений, но это зависит от длины урока и опроса. Вместе с тем, решение можно найти на общей учебной полке, где дети изучают различные виды математики.

Ответы Учебник Часть 1 с 69

В этом разделе представлены ответы к учебнику «Часть 1» по математике для учащихся 2 класса. Вы можете скачать и использовать эти ответы для предварительной подготовки к урокам и выполнения вычислительной деятельности.

Найди ответы и вычисления к заданиям:

Задание 1:	Решение:
58 — 1	Ответ: 57

Вычисли разность и запиши решение:

Задание 2:

69 — 10

Ответ: 59

Развивай свои навыки в вычислениях, используя письменные и устные методы. Начерти жёлтую ленту длиной 58 см. Когда мы вычесть из него отрезок длиной 1 см, сколько сантиметров останется?

Методические указания:

1. Поставьте значок «-«(минус) между числами, обозначающими отрезки ткани. Запишите решение.

2. Устно представьте решение задачи.

3. Ответ запишите в виде числа с нулем перед однозначным числом.

Решение задачи:

58 — 1 = 57 см

Птицы подарила жёлтую ленту длиной 69 сантиметров. Она отрезала от неё одну птицу. Сколько сантиметров ленты осталось?

Представления решения:

У ребят, у вас может быть несколько разных видов деятельности в теме: «Вычесть 1 из двузначного числа». Они могут решать устным способом или письменным, решать логическое задание, рисовать и находить ошибки. Ребята, участвуя в опросах и устном ответе, вы сможете зафиксировать новые виды деятельности по жёлтой колонке.Также решение можно записать в виде представления речи.

Решение задачи:

69 — 1 = 68 см.

В следующих задачах изученного материала найди значения выражений и решения задач с помощью устных действий.

1. 40 — 3 = 37

2. 57 — 2 = 55

3. 62 — 4 = 58

4. 80 — 5 = 75

5. 90 — 6 = 84

6. 75 — 10 = 65

7. 47 — 2 = 45

8. 53 — 3 = 50

9. 65 — 4 = 61

10. 93 — 5 = 88

11. 80 — 10 = 70

12. 62 — 2 = 60

13. 90 — 3 = 87

14. 35 — 4 = 31

15. 43 — 5 = 38

Самостоятельная работа:

1. Задачи № 1-3: Решите задачи, выбрав устный метод действия.

2. Задачи № 4-6: Решите задачи, используя письменный метод действия.

3. Задачи № 7-9: Найдите значения выражений и запишите решения.

4. Задачи № 10-12: Решите задачи, используя представление речи.

5. Задачи № 13-15: Решите задачи, рассказав решение устно.

Решения задач:

1. 40 — 3 = 37

2. 57 — 2 = 55

3. 62 — 4 = 58

4. 80 — 5 = 75

5. 90 — 6 = 84

6. 75 — 10 = 65

7. 47 — 2 = 45

8. 53 — 3 = 50

9. 65 — 4 = 61

10. 93 — 5 = 88

11. 80 — 10 = 70

12. 62 — 2 = 60

13. 90 — 3 = 87

14. 35 — 4 = 31

15. 43 — 5 = 38

Молодцы! Вы успешно решили задачи по вычитанию. Продолжайте развивать свои навыки и уверенность в математике!

Предварительный просмотр: — Боковая колонка; Вычисления изученных видов с устным объяснением Самостоятельная работа план-конспект урока по математике 2 класс

На данном уроке мы будем решать вычислительные действия изученных видов с помощью устного объяснения. Учебник математики для 2 класса будет нашим основным источником знаний.

Страница 69 учебника предлагает нам задания по данной теме. С помощью устной работы, мы будем развивать наши навыки вычислений и логического мышления.

Наша самостоятельная работа будет состоять из следующих этапов:

1. Сначала мы вспомним виды вычислений, которые мы изучили. Это вычитание, сложение и умножение чисел.
2. Затем мы будем выполнять вычисления, представленные в учебнике, используя устное объяснение. Мы должны дать однозначные ответы на каждое задание.
3. После устного объяснения, мы можем записать наши действия в виде письменных вычислительных записей. Это поможет нам увидеть наши ошибки и улучшить наши навыки в этой области.
4. Для развития наших навыков мы также можем решать задания в краткой форме и находить другие варианты решения.

Тема данного урока поможет нам развить наши навыки в вычислениях и устном объяснении. Она также общее представление о вычислениях, которые мы изучили на предыдущих уроках.

Видео: Скачать; — Опросы; По теме методические разработки презентации и конспекты; Волжский класс; — Малина для Админа; — Рубрики; — Календарь; Страница 58 учебник Моро 1 часть 2 класс ответы; Ответы Учебник Часть 1 с 62; Ответы к стр 62; — Книжная полка

Когда мы решаем задания по вычислениям, мы используем разные действия для нахождения ответов. Во втором классе, в рамках учебной программы по математике, мы изучаем вычислительные действия, такие как сложение и вычитание чисел. Также мы учимся использовать различные представления чисел и разные методы для решения задач.

Давай рассмотрим пример задания. На странице 62 учебника Моро 1 часть 2 класс есть задание: «Ответь, сколько зелёной ленты осталось, если Админ отрезала от неё 4 кусочка по 5 см?». Для решения этого задания мы можем использовать вычитание. В начале у нас была некоторая длина зелёной ленты, и мы от неё отрезали 4 кусочка по 5 см каждый. Нам нужно вычислить разность между начальной длиной ленты и длиной отрезанных кусочков, чтобы узнать, сколько ленты осталось.

1. Подробно разберём вычисление:
• По условию задачи, длина каждого отрезанного кусочка составляет 5 см.
• Мы отрезали 4 кусочка, поэтому общая длина отрезанных кусочков равна 4 * 5 = 20 см.
• Найдём разность между начальной длиной ленты и длиной отрезанных кусочков:
• Сколько зелёной ленты осталось = Начальная длина ленты — Длина отрезанных кусочков.
2. Представим данную задачу в виде вычислительной деятельности:
• Каждый кусочек ленты можно представить в виде отдельной корзины.
• Изначально у нас было N корзин (N — это количество зелёной ленты).
• Админ отрезала 4 кусочка по 5 см каждый. Это означает, что она убрала 4 корзины из общего числа.
• Чтобы найти количество оставшихся корзин (ленты), нужно от общего числа корзин (N) вычесть количество убранных корзин (4).

Таким образом, мы можем решить задачу, используя разность чисел или представив её в виде вычислительной деятельности. Это помогает нам развивать устное и письменное мышление, а также учиться самостоятельно решать задачи.

Видео, который поможет в понимании данной темы:

• Скачать видео по вычислениям

Также рекомендуется пройти опросы, чтобы закрепить знания:

• Опрос по теме вычислений

В разделе «Методические разработки презентации и конспекты» вы можете найти дополнительные материалы для изучения данной темы.

Посещая разделы «Волжский класс», «Малина для Админа» и «Рубрики», вы сможете найти ещё больше полезной информации по разным темам.

Не забывайте использовать календарь, чтобы планировать свою учебную работу и ориентироваться в расписании.

Если вам нужны ответы на задания 2 класса по учебнику Моро 1 часть, то вы можете найти их на странице 58.

Также доступны ответы к другим страницам учебника:

1. Ответы к учебнику часть 1 с 62 страницы
2. Ответы к стр. 62

Если вы хотите получить больше информации о литературе, вы можете посетить раздел «Книжная полка».

Видео:

Как объяснить деление в столбик? Деление чисел уголком. Деление на многозначного на однозначное.

Как объяснить деление в столбик? Деление чисел уголком. Деление на многозначного на однозначное. by Просто о сложном. Начальная школа 2,491,262 views 3 years ago 11 minutes, 47 seconds